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다음날
수업 시간에, 그녀는 얼마나 많은 학생들이 테이프 녹음기를 가지고 있는지를
물었다. 12명 정도의 학생들이 “가지고 있어요.”라고 말했다. 그 교사는 흥분되어 말했다.
“내게 생각이 있다. 베토벤의 'Pastorale'을 다시 틀자. 너희들 중의 한 명이
처음에 주제가 나올 때, 그것을 녹음해라. 그리고 나중에 다른 사람이 그 주제가 두번째로
나올 때 그것을 녹음해라. 마지막으로, 그 주제가 다음에 나타나면 다른 사람이 그것을
녹음하게 될거다. 그러고 나서, 우리는
그 녹음들이 일치하는지
알아보기 위해 테이프 녹음기 세 개를 모두 정확히 동시에(at exactly
the same time)재생할거다!” |
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얼마나
많은 학생들이 테이프 녹음기를 가지고 있는지를 |
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목적어에
해당하는 의문문 문장 => 간접의문문(의+S+V) |
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* |
12명
정도의 학생들 |
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a
dozen or so students |
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이
때 so는 '그 정도쯤의'라는 뜻의 형용로 쓰임 |
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* |
너희들 중의 한 명이
처음에 주제가 나올 때, 그것을 녹음해라. |
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One
of you, record the theme when it's first introduced. |
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= |
One
of you
can record the theme when it's first introduced. |
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| * |
그
외 다른 한 명이
그것이 나올 때 그것을 두번째로 녹음해라 |
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Someone
else, record it the second time when it appears. |
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= |
Someone
else
can record it the second time when it appears. |
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| * |
마지막으로,
그 주제가 다음에 나타나면 다른 사람이
그것을 |
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녹음하게
될거다. |
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Lastly,
another person will record
when it appears next.
(△)
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= |
Lastly,
we’ll have another
person record when
it appears next. |
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? |
Lastly,
another person shall record
when it appears next.
(?)
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* |
그
녹음들이 일치하는지를 알아보기
위해 |
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'~를'에
해당, 즉 목적어이므로 간접의문문 |
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의문사가
없으므로 if S V |
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to
see if the recordings fit!” |
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↓↓ |
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The
following day in class, she asked how many
students had tape recorders. A dozen or so
students said, “I do.” The teacher said excitedly,
“I have an idea. Let’s play Beethoven’s Pastorale
again. One of you can record the theme when
it’s first introduced. Then later, someone
else can record it the second time it appears.
:Lastly, we’ll have another person record
when it appears next. Then we can start all
three tape recorders at exactly the same time
to see if the recordings fit!” |
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그녀의
학생들은 놀라서(in surprise)그녀를 바라보았다. 하지만 갑자기 기쁨이 그들의
얼굴에 나타났다. 그렇게 그것은 행해졌다. 그들이 그 녹음들을 동시에(simultaneously)
재생했을 때, 그 소리는 학생들이 그 공통점을 인식할 수 있을 정도로 충분히(sufficiently)
뒤섞였다(blended). |
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그
소리들은 학생들이 그 공통점을 인식할
수 있을 정도로 충분히 뒤섞였다. |
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The
sounds blended sufficiently |
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* |
그
소리들은 그
학생들이 그 공통점을 인식할
수 있을 정도로 충분히
뒤섞였다. |
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인식할
수 있을 정도로 |
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그
소리들은 충분히 뒤섞여서
그 학생들은 공통점을 인식할
수 있었다 |
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=>
S ~ so ~that ~ s` can |
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=>
S ~ enouth(sufficiently)
~ to√v |
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S
≠
s` |
=> |
for
+ O +
to√v |
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=>
The
sounds blended sufficiently
for
the students
to recognize~ |
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↓↓ |
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Her
students looked at her in surprise. Suddenly,
however, delight appeared on their faces.
And so it was done. When they played the recordings
simultaneously, the sounds blended sufficiently
for the students to recognize their commonality. |
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(View)
